文章目录

1 PBL在药理学实验教学应用的对象

2 教学过程和方法

2.1 PBL所涉及的药理学实验内容

2.2 PBL在药理学实验中的应用模式及过程

    2.2.1 单纯以问题为导向

    2.2.2 PBL结合病例

    2.2.3 PBL结合设计性、探索性实验

    2.2.4 PBL结合病例和设计性实验

    2.2.5 PBL结合设计性实验和虚拟实验

3 PBL在药理学实验中的应用成效

3.1 对学生的影响

    3.1.1 提高学习成绩

    3.1.2 锻炼综合能力

3.2 对药理学实验教学的影响

    3.2.1 促进药理学实践与理论的联系

    3.2.2 促进基础医学与临床医学的联系

    3.2.3 促进药理学实验教学师资队伍的建设

4 PBL在药理学实验中的应用存在问题及解决措施

4.1 存在的问题

    4.1.1 学生和教师方面

    4.1.2 教学环境方面

4.2 解决措施

    4.2.1 加强教师和学生的培训，激励教师和学生积极参与PBL教学和学习

    4.2.2 合理安排时间、教学内容和教学模式

    4.2.3 编写相应的教材和教学大纲

    4.2.4 加强学生随堂考评，完善考核体系

文章摘要:以问题为中心的PBL教学模式在药理学实验中应用广泛，取得较好的教学效果，但也存在一些问题。文章主要分析了PBL在国内药理学实验中应用的5种模式（单纯以实验相关问题为导向、PBL结合病例、PBL结合设计性和探索性实验、PBL结合病例和设计性实验、PBL结合设计性实验和虚拟实验）的应用现状、特点及成效和存在的问题，为PBL在药理学实验中如何更合理的实施提供借鉴。

文章关键词:

论文作者:廖长秀 黄桂坤 王金妮 赖术 韦健全 罗莹 覃洪含 

作者单位:右江民族医学院药学院药理学教研室 

论文DOI:10.13754/j.issn2095-1450.2022.04.11

论文分类号:R-4;G642